por Uvencio Blanco Hernández
05/02/2021 - Neste segundo artigo
da série de três, falaremos sobre o que se entende por prática
deliberada; como estratégia que facilita a aquisição de novas habilidades
para aprimoramento no xadrez. Além disso, faremos algumas aproximações
para a aplicação desta proposta em programas de treinamento de xadrez e, por
fim, definiremos a zona de conforto e a sugestão relativo ao seu abandono em
favor do crescimento qualitativo e quantitativo de nosso desempenho diante do
tabuleiro. Artigo do Dr. Uvencio Blanco. | Na foto: Arthur
Yusupov e Kasparov e ao fundo o Prof. Christian Hesse | Foto: Frederic
Friedel (ChessBase) |Tradução: Fábio da Rocha - https://es.chessbase.com/post/la-adquisicione-de-la-perecia-en-el-ajedrez-articulo-por-uvencio-blanco-segunda-parte
- Ericsson (1993), em uma das conclusões de sua pesquisa, demoliu um antigo mito segundo o qual especialistas em uma determinada prática apresentam talentos inatos fora do comum.
- Parte importante do trabalho de um treinador de xadrez visa encontrar maneiras de converter seus aprendizes em atletas mais competitivos; que eles podem alcançar o nível de especialistas e o domínio nesta disciplina.
- Sair da zona de conforto em que um jogador de xadrez novato (e às vezes seu treinador) se encontra o levará a redefinir suas prioridades em relação às suas necessidades de crescimento.
Prática deliberada vs
talento inato
Em nosso artigo anterior (Blanco, U. ChessBase, 29.01.2021),
observamos que:
A prática
deliberada de uma tarefa específica é uma estratégia intencional na qual a
habilidade ou especialização se concentra em ir além do ponto em que o
indivíduo se encontra. Tenta superar o nível atual; forçando-o a
transcender sua zona de conforto usual. É uma variável muito importante
que deve ser levada em consideração pelos instrutores e treinadores de xadrez,
interessados em otimizar o desenvolvimento do talento e das habilidades dos
jovens enxadristas sob seus cuidados.
O termo "prática deliberada"
foi introduzido no início dos anos 90 do século passado, pelo psicólogo sueco
Anders Ericsson. E ele fez isso depois de estudar como as pessoas - em
diferentes disciplinas ou especialidades - passam do nível de novato ao nível
de especialista.
Uma das conclusões de seu
trabalho demoliu um antigo mito segundo o qual os especialistas em uma prática
específica possuem talentos inatos fora do comum. E o fez afirmando que os
especialistas alcançam seu desempenho máximo praticando de uma determinada maneira; com
uma metodologia diferente; isto é, fazendo um esforço voluntário,
intencional e planejado para se tornar um verdadeiro especialista. Essas
pessoas se concentram na tarefa de atingir a proficiência e fazem isso usando
todo o seu conhecimento e interesse, deliberadamente.
Em geral, esse esforço voluntário
é caracterizado por dividir as habilidades necessárias em partes menores e
praticar essas partes repetidamente.
A pesquisa indica que, entre
prática e prática, existem diferenças sobre as quais - por menores que sejam -
os especialistas podem obter retroalimentação. Nesses casos, limitamos o
conceito de retroalimentação à noção de informações valiosas; no sentido
de "aquela informação devolvida ou que retorna para nós, como uma
comunicação eficaz".
Então nos perguntamos: que uso os
especialistas fazem dessas novas informações? Basicamente, revisam e
refletem sobre os dados significativos fornecidos pelas informações
relacionadas ao seu próprio desempenho. Consequentemente, esses novos
elementos os orientam e guiam para sua implementação em outra ocasião.
Ericcson, professor emérito da
Universidade da Florida, diz que a experiência desempenha um papel importante
no desenvolvimento de desempenho especializado; portanto, é necessário que
os especialistas aprendam a desenvolver habilidades de autocontrole, automonitoramento
e autorregulação, o que facilita a evolução da prática deliberada em um
determinado domínio.
Prática deliberada no
treinamento enxadrístico
Aqui também podemos nos
perguntar: por que um treinador de xadrez deveria se interessar em otimizar o
desenvolvimento do talento e das habilidades de seus jogadores? Uma
resposta elementar é aquela que afirma que uma parte importante de seu trabalho
é direcionada à busca de formas de converter seus atletas treinados em atletas
mais competitivos que possam adquirir expertise e domínio nesta disciplina.
De tal forma que um treinador,
baseado nos princípios deste tipo de estratégia, deve explorar as possíveis
aplicações que podem ser testadas com seus estagiários. Além disso, você deve
estar ciente, ao lado de aspirantes a especialistas, que a excelência não é o
resultado direto da prática diária por anos ou mesmo décadas. A excelência é a
consequência de um determinado tipo de prática, a chamada prática deliberada,
cujo efeito é desenvolver o conhecimento o mais amplamente possível.
Neste ponto, consideramos
importante diferenciar entre duas situações que parecem semelhantes, mas não
são. Queremos dizer que quando a maioria das pessoas se exercita ou
pratica, ela se concentra nas coisas que já sabem fazer. Por outro lado,
quando se trata de prática deliberada, a situação torna-se
diferente; porque implica um esforço adicional considerável, específico e
sustentado ao longo do tempo; fazer algo que você não sabe fazer bem ou
que simplesmente não consegue fazer.
Relatórios de vários estudos
sugerem que somente trabalhando no que você não sabe fazer é que pode se tornar
o especialista que deseja ser. Os treinadores também devem levar em
consideração que a exposição repetida a uma tarefa não garante que altos níveis
de desempenho possam ser alcançados.
Por outro lado, a avaliação dos
sujeitos participantes desses estudos mostra que estratégias inadequadas -
utilizadas nos processos de treinamento esportivo - muitas vezes resultam na
falta de melhorias.
Uma decisão urgente:
sair da zona de conforto
Imaginemos que um jovem
enxadrista –aspirante a especialista- seja avaliado com base em critérios
relacionados ao seu desempenho esportivo em torneios, dedicação ao estudo,
capacidade de resolução de problemas, tempo de reação, etc., fazendo com
que seus avaliadores digam que você está no ponto ou nível A.
Portanto, esse aspirante, para
acessar o próximo nível de conhecimento e habilidade B, é obrigado a passar o
nível atual; então você deve ir além de sua zona de conforto usual.
É compreensível que deixar sua
zona de conforto tradicional de conquistas requer - em qualquer disciplina, mas
particularmente no xadrez - considerável motivação e dedicação. Diante
disso, não há alternativas; porque é um processo necessário para acessar
níveis mais elevados de perícia.
De forma que o treinador e seu
treinado sejam apresentados a uma situação de tomada de decisão; porque
acontece que somente quando ambos entendem que a prática deliberada é o meio
mais eficaz de alcançar a melhoria, eles podem então planejar um novo trabalho
voltado para esse fim. E a partir daquela velha frase segundo a qual
"a prática leva à perfeição", ambos terão uma nova ferramenta que os
compromete com a excelência.
Quando falamos de compreensão,
queremos dizer que ambos os membros da equação compreendem e percebem o
verdadeiro significado do que é deliberado e intencional neste tipo particular
de prática e o esforço consciente e sustentado que ele merece,
De tal forma que quando este
jovem estreante em A se descobrir e mostrar um verdadeiro interesse em se
destacar e aspirar a posições importantes no xadrez, ele deve superar o
conforto e a complacência que sua zona de conforto "segura" lhe
oferece. Para isso, basta tomar a resolução de sair e enfrentar um novo
plano de trabalho com suas dificuldades e desafios.
Sair da zona de conforto em que
um enxadrista novato se encontra o levará a redefinir suas prioridades em
relação às suas necessidades de crescimento. Nesse caso, o jovem aspirante
não produz uma nova realidade, mas se insere nela e, só então, entende como ela
pode influenciar positivamente seu rendimento esportivo.
Finalmente, no que se refere ao
tempo necessário para atingir os resultados das diferentes aplicações da
prática deliberada (que permite dominar e sobressair nesta disciplina
desportiva), depende também da possível influência de outra série de fatores
intervenientes. De acordo com isso, o processo de obtenção de expertise pode
levar semanas, meses ou anos.
Nesse sentido, Simon e Chase
(1973), estabeleceram que os enxadristas com maior nível de desempenho,
“tiveram, em todos os casos, pelo menos uma década de intensa preparação”.
Na verdade, embora o desempenho
máximo no xadrez tende a ocorrer em meados dos trinta anos ou mesmo depois
(Charness & Bosman, 1990; Roring & Charness, 2007), é a partir dos 12
anos de idade que a participação dos enxadristas na prática deliberada aumenta
constantemente e, ao mesmo tempo, os resultados no desempenho em torneios de
xadrez melhoram.
Fonte
Blanco, U. (2020). “Xadrez,
ciência cognitiva e educação”. Blanco, U. O papel da prática de tarefa deliberada na aquisição de proficiência no
xadrez (1/3)
Charness, N.; Bosman, EA
Fatores humanos e design para adultos mais velhos.
Handbook of the Psychology of
Aging, 1990. Ericsson, KA; Krampe, RT; Tesch-Rˆmer, C. O papel da
prática deliberada na aquisição de desempenho
especializado. Psychological Review, 100, 363-406,
1993.
Roring, RW; Charness, N. Uma
análise de modelo multinível de experiência em xadrez ao longo da
vida. Psicologia e envelhecimento, 2007 - psycnet.apa.org
Simon, HA, & Chase, WG
(1973). Habilidade no xadrez. American Scientist, 61, 393-403.