O papel da prática de tarefa deliberada na aquisição de proficiência em xadrez (3/3)
Prezados Enxadristas e
comunidades,
Último artigo da série sobre a
prática deliberada, de autoria do Dr. Uvencio Blanco, e traduzido do site
chessbase.com. Torçamos que seja interessante aos enxadristas docentes,
treinadores, notadamente, os sergipanos.
Boa leitura a todos!
Que a força esteja conosco!
Fábio da Rocha
Presidente do Clube de Xadrez
Scacorum Ludus
por Uvencio Blanco Hernández
12/02/2021 - Neste terceiro artigo, tentamos definir o que é um especialista em xadrez e sua necessária relação com a prática deliberada; uma abordagem em relação à experiência de Polgar na Hungria e outras contribuições significativas para este domínio do desempenho desportivo, provenientes de pesquisas no campo da psicologia cognitiva; com suas principais conclusões. | Na foto: as irmãs Polgar com Bobby Fischer | Foto: do arquivo privado da família Polgar | Tradução: Fábio da Rocha - https://es.chessbase.com/post/la-adquisicion-de-la-perecia-en-el-ajedrez-articulo-por-uvencio-blanco-tercera-parte
- O treinador de xadrez facilita os processos para um jogador de xadrez novato percorrer o árido caminho do domínio do xadrez com maiores chances de sucesso. Tenta formar especialistas.
- Um especialista é um jogador competente, habilidoso ou altamente experiente no jogo de xadrez; alguém que domina e compreende - com facilidade e amplitude - todas as fases e procedimentos técnicos de um jogo. Em geral, um jogador com resultados esportivos reconhecidos.
- Susan, Judit e Sophia Polgar foram educadas em casa e orientadas para um conhecimento profundo do jogo de xadrez a partir da resolução de problemas.
O
que é um especialista em xadrez?
Ericsson definiu a prática
deliberada como "um regime de atividades destinadas a otimizar o
aprimoramento de uma habilidade".
Partindo desse conceito, o
treinamento de xadrez busca aprimorar todas as habilidades cognitivas
associadas ao desempenho esportivo. Estamos nos referindo a habilidades
como atenção, memória, velocidade de reação, reconhecimento de padrões,
resolução de problemas e tomada de decisão; entre outras.
O treinador tenta, através da
otimização de tais variáveis, que seus estagiários obtenham melhorias nos
resultados competitivos e, no longo prazo, uma experiência e domínio
consolidados no xadrez.
Agora, o que exatamente
queremos dizer quando falamos de especialização?
A palavra especialista está
associada a outras como expertise e especialista; na qual pode ser
entendida, para os fins deste artigo, como o conhecimento, sabedoria ou
habilidade para jogar xadrez no mais alto nível.
Segundo Ericcson, a palavra “
‘especialista’ é utilizada para definir o sujeito que adquiriu a habilidade ou
conhecimento especializado em uma área específica por meio de formação e
experiência profissional, capaz de demonstrar um desempenho superior em suas
ações”.
Um especialista é uma pessoa
competente em um determinado domínio. Um indivíduo capaz de realizar uma
tarefa específica de forma eficiente, integrando habilidades, conhecimentos e
atitudes,
De forma que um jogador de
xadrez experiente seja um Mestre FIDE, Mestre Internacional ou Grande Mestre
Internacional qualificado ou reconhecido. Um especialista é um jogador
competente, habilidoso ou altamente experiente no jogo de xadrez; alguém
que domina e compreende - com facilidade e amplitude - todas as fases e
procedimentos técnicos de um jogo. Em geral, um jogador com resultados
esportivos reconhecidos.
Uma
experiência pioneira na prática deliberada
Nesse sentido, podemos citar
um exemplo universalmente conhecido: o experimento Polgar. Os primeiros estudos
em que se destacaram a importância da prática contínua e intencional para o
domínio ou perícia de uma habilidade em uma área específica do conhecimento
(xadrez), foram realizados no início da década de 70 do século passado. O
estudo mais destacado foi o dos professores László e Klara Polgar que
demonstraram que a prática sistemática de uma tarefa leva à aquisição,
desenvolvimento e aprimoramento das habilidades envolvidas naquele campo.
Susan, Judit e Sophia Polgar
foram educadas em casa e orientadas para uma compreensão profunda do jogo de
xadrez a partir da resolução de problemas, cálculo, análise e avaliação
posicional. Desde muito cedo alcançaram o título de Grande Mestre do
xadrez concedido pela Federação Internacional de Xadrez (FIDE), juntaram-se à
seleção olímpica húngara de xadrez em várias ocasiões, com as quais obtiveram
várias medalhas por equipes e individualmente.
Da mesma forma, uma delas,
Susan, conquistou a tripla coroa mundial feminina nas três modalidades:
clássica, rápida e blitz. Enquanto Judit ultrapassou a barreira dos 2700
pontos de rating, ficou entre as 10 melhores do mundo e venceu vários campeões
mundiais; incluindo as lendas Karpov e Kasparov.
Alguns
experimentos sobre a prática deliberada de xadrez
Como vimos em artigos
anteriores, a ciência cognitiva se concentrou em uma série de variáveis
estudadas em populações de jovens jogadores de xadrez. No caso da
"prática deliberada da tarefa"; sendo entendido como tal, o
estudo sério e sistemático do xadrez; não só acessando individualmente o
conhecimento teórico, mas também de forma prática, com participação em
treinamentos em grupo e competições de xadrez, podemos encontrar diversos
experimentos que lançam luz sobre este tipo especial de técnica. Esses
estudos servirão de orientação para professores, instrutores e treinadores de
xadrez.
Poderíamos citar rapidamente várias experiências na prática deliberada da tarefa com aplicações no domínio do xadrez:
- Chase, WG e Ericsson, KA (1982). Habilidade e memória de trabalho.
- Charness, N. e Bosman, EA (1990). Fatores humanos e design para adultos mais velhos.
- Ericsson, KA, Krampe, RT, Tesh-R'Mer, C. (1993). O papel da prática deliberada na aquisição de desempenho especializado.
- Charness, N., Krampe, R. e Mayr, U. (1996). O papel da prática e do treinamento nos domínios das habilidades empreendedoras: uma comparação internacional da aquisição de habilidades no xadrez ao longo da vida.
- Charness, N., Tuffiash, M., Krampe, R. e Vasyukova, E. (2005). O papel da prática deliberada na perícia do xadrez.
- Roring, RW e Charness, N. (2008). Um modelo de análise multinível de experiência em xadrez ao longo da vida.
- De Bruin., KA, Smits, N., Remy, M., Rickers, JP Schmith, HG (2010) A prática deliberada prevê o desempenho ao longo do tempo em jogadores de xadrez adolescentes e desistentes: Uma análise linear de modelos mistos.
Por exemplo, em relação a esta
variável, Chase e Ericsson (1982) enfocaram o importante papel das estruturas
de recuperação na memória de trabalho. Eles estabeleceram que a memória de
trabalho tem pelo menos os seguintes componentes: a memória de curto prazo, que
fornece acesso direto e praticamente imediato a estados muito recentes do
conhecimento.
Memória de médio prazo,
consistindo em acesso direto e relativamente rápido a estruturas de
conhecimento específicas de domínio e contexto, contendo estruturas para
controlar o fluxo de processamento dentro da tarefa atual e fornecendo acesso
relativamente rápido e direto a estruturas de conhecimento relevantes para a
tarefa e contexto atuais.
Neste estudo, eles mostraram
como as pessoas podem usar o conhecimento para alcançar um desempenho
superior; tanto nas atividades acadêmicas e profissionais quanto na vida
diária.
Além disso, destacaram que um
componente importante do desempenho de especialista é o acesso rápido a um
conjunto considerável de estruturas de conhecimento que foram armazenadas em
locais diretamente recuperáveis na memória de longo prazo.
· Outras conclusões notáveis são:
- Os "pedaços" ou unidades de informação, ocorrem na memória de longo prazo e refletem a aquisição de habilidades de memória como resultado da experiência e prática na tarefa.
- Organizar o repertório de informações de um
especialista em xadrez requer milhares de horas para ser construído; como
qualquer outra tarefa.
- A prática na tarefa é a principal variável
independente na aquisição de qualquer habilidade.
Charness & Bosman, 1990 e
Roring & Charness, 2007, examinaram a mudança longitudinal na habilidade do
xadrez usando uma análise de modelo multinível de um grande banco de dados de
jogadores de xadrez de elite ativos (N = 5.011). Os parâmetros estimados a
partir das curvas de crescimento quadráticas indicaram que a idade de
desempenho máximo ocorre mais tarde na vida do que o originalmente proposto e
que esse pico é independente do nível de habilidade inicial.
Os resultados também são
consistentes com a hipótese de que o envelhecimento é ligeiramente mais ameno
para os inicialmente mais capazes, que apresentam um declínio mais brando após
seu pico.
Da mesma forma, os níveis mais
elevados de atividade em torneios de xadrez, em geral, predizem pontuações mais
altas e interagiram com a idade na amostra inicialmente mais capaz, sugerindo
que a atividade teve efeitos menores nas pontuações de adultos maiores.
Eles estimaram que, embora o
desempenho máximo no xadrez costuma ocorrer em meados dos trinta anos ou mesmo
depois; é a partir dos 12 anos, a participação dos enxadristas na
prática deliberada aumenta progressivamente e, ao mesmo tempo, os resultados no
xadrez melhoram.
Ericsson et al. (1993),
descobriram que as diferenças nas estimativas retrospectivas de quantidades
cumulativas de prática deliberada correspondiam a cada nível de habilidade dos
alunos (violino). Eles concluíram que "as diferenças individuais no
desempenho final podem ser amplamente explicadas pelos valores diferenciais dos
níveis de prática anteriores e atuais"
Além disso, toda habilidade
especializada aumenta monotonicamente em função do número de horas de prática
deliberada.
Além disso, uma descoberta
surpreendente: eles sustentaram que não existem diferenças individuais inatas
quando se trata de habilidades cognitivas ou motoras.
Charness e outros (1996, 2005)
trabalharam com jogadores de xadrez qualificados, organizados em dois grandes
grupos; aqueles que foram solicitados a estimar a frequência e a duração
de sua participação em uma variedade de atividades relacionadas ao xadrez
(estudo individual, estudo em grupo, treinamento, participação em torneios,
etc.).
As variáveis que representam
o tempo acumulado gasto apenas em estudos sérios, jogos em torneios e
instruções formais foram todas correlações significativas da habilidade de
xadrez que foi medida com base nas classificações de desempenho em torneios
(colocação na tabela de ranqueamento, rating de desempenho e rating final).
As análises revelaram que,
entre as atividades medidas, o estudo sério sozinho foi o mais forte preditor
da habilidade no xadrez em ambas as amostras, e que uma combinação de várias
atividades relacionadas ao xadrez explicava aproximadamente 40% da variação nas
classificações de habilidade no xadrez.
No entanto, a relevância do
jogo em torneios e da instrução formal para a habilidade variou em função do
tempo de medição da habilidade (máximo x atual) e faixa etária (mais velho x mais
novo de 40 anos).
Os jogadores de xadrez do mais
alto nível (ou seja, os grandes mestres) passaram cerca de 5.000 horas em
estudos sérios durante sua primeira década de jogo sério de xadrez sozinhos,
quase cinco vezes a quantidade média relatada por jogadores de nível
intermediário.
Esses resultados fornecem
evidências adicionais para apoiar o argumento de que a prática deliberada
desempenha um papel crítico na aquisição de experiência no xadrez e pode ser
útil para abordar questões pedagógicas relacionadas à alocação ideal de tempo
para diferentes atividades de aprendizagem de xadrez.
Conclusão
·
Existe uma alta correlação entre as horas de
prática e o nível de xadrez.
- A correlação entre horas de dedicação
individual e nível enxadrístico foi maior do que a de horas de dedicação em
grupo.
- O número de livros de xadrez que os jogadores
de xadrez possuem é um bom indicador de sua habilidade no xadrez.
- H. de Bruin, Smits, Rikers e Schmidt (2008),
desenvolveram um estudo na Holanda com o objetivo de “explorar o
desenvolvimento da relação entre a prática deliberada e o desempenho no xadrez
ao longo do tempo”. Os seguintes resultados:
- A prática deliberada do xadrez contribuiu muito
para o desempenho esportivo no xadrez. Isso significa que o estudo sério
do xadrez por si só e a participação em competições contra outros contribuem
muito para o desempenho. Independentemente do tempo da carreira dos
enxadrístas.
- A influência da prática deliberada não foi
observada apenas no rendimento atual, mas também nas carreiras no xadrez.
- As pontuações mais baixas no xadrez daqueles
que deixaram o esporte não se devem ao fato de que se beneficiam menos com os
investimentos na prática deliberada do que aqueles que ficaram, mas sim porque
passam menos tempo na prática deliberada.
- Os jogadores de xadrez que alcançam o nível de
especialista não o fazem por predisposição para praticar a prática deliberada
com mais eficiência, mas porque passam mais horas na prática deliberada.
- O efeito do gênero no desempenho no xadrez
acabou sendo muito menor do que o efeito da prática deliberada.
- A prática deliberada tem um efeito
significativo no desempenho e, na mesma medida, para jogadores de xadrez de
diferentes níveis de desempenho final.
Roring, RW e Charness, N.
(2008), consideram que o xadrez internacional é um bom campo de testes para o
estudo do talento inato e a prática deliberada da tarefa; porque ambos os
contextos têm dados longitudinais objetivos, requisitos de tarefas invariáveis
e não há teto ou limite definido. Entre muitas questões, foram
levantadas as seguintes:
- Os prodígios têm um talento inato
extraordinário ou apenas começam cedo e têm muita prática?
- Por que são relativamente poucos os que se
tornam eminentes na idade adulta?
- Se deve a que o sucesso inicial e o sucesso
posterior?
Para elucidar essas questões,
eles identificaram e estudaram oito (8) enxadristas considerados
prodígios. Alguns deles não começaram a jogar xadrez especialmente jovens,
mas rapidamente alcançaram altos níveis de desempenho. Cinco já são muito
eminentes, um deles se tornou o mais jovem campeão mundial da história aos 18
anos.
Eles consideram provável que
os prodígios do xadrez tenham um grande talento natural. E que prodígios
em domínios com certas características podem tender a se tornar eminentes se
persistirem.
Fonte:
- Blanco, U. (2020). “Xadrez, ciência
cognitiva e educação”.
- Blanco, U. O papel da prática de tarefa
deliberada na aquisição de proficiência no xadrez
(1/3) . ChessBase , 29.01.2021.
- Blanco, U. O papel da prática de tarefa
deliberada na aquisição de proficiência no xadrez
(1/3) . ChessBase , 05/02/2021.
- Chase, WG; Ericsson, KA Habilidade e memória de trabalho. Psciologia da Aprendizagem e Motivação, 16, 1-58, 1982.
- Charness, N.; Bosman, EA Fatores humanos e design para adultos mais velhos. Caderno de Psicologia do E , 1990.
- Charness, N., Krampe, R., & Mayr, U.
(1996). O papel da prática e do coaching nos domínios das habilidades
empreendedoras: Uma comparação internacional da aquisição de habilidades no
xadrez ao longo da vida. Em KA Ericsson (Ed.), O caminho para a
excelência: A aquisição de desempenho especializado em artes e ciências,
esportes e jogos (p. 51–80). Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
- Charness, N.; Tuffiash, M.; Krampe,
RM; Reingold, E.; Vasyukova, E. O papel da prática deliberada na
perícia do xadrez. Psicologia
Cognitiva Aplicada , março de 2005.
- De Bruin, ABH; Smits, N.; Remy,
M.; Rikers, JP; Schmidt, HG A prática deliberada prevê o desempenho
ao longo do tempo em jogadores de xadrez adolescentes e desistentes: uma
análise linear de modelos mistos. British Journal of Psychology , vol. 99
edição 4, 2010.
- Ericsson, KA; Krampe,
RT; Tesch-Römer, C. O papel da prática deliberada na aquisição de
desempenho especializado. Psychological Review , 100, 363-406, 1993.
- Roring, RW; Charness, N. Uma análise de
modelo multinível de experiência em xadrez ao longo da vida. Psicologia e envelhecimento , 2007 -
psycnet.apa.org. .
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